Siguiendo los principios de la evaluación neuropsicológica, el proceso incluye instrumentos válidos estadísticamente y otros que permitan hacer un mapeo de las interconexiones en procesos cognitivos. Lo anterior se articula a herramientas en las que se se hace uso de los principios de la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC), para establecer el potencial de aprendizaje.

Una vez es aplicado el protocolo de evaluación, se realiza un informe que contiene: Datos generales del estudiante. Análisis del motivo principal de consulta. Resultados cuantitativos por prueba. Interpretación cualitativa por función cognitiva. Descripción del potencial de aprendizaje. Descripción de criterios para impresión diagnóstica (si es requerido para interconsulta con sector salud).

Para los niños, niñas y adolescentes, la participación en el programa les posibilitará: Vivenciar situaciones de aprendizaje, por medio de la aplicación de estrategias de mediación cognitiva. Fortalecer sus procesos cognitivos y operaciones mentales, implicados en todo aprendizaje. Aumentar sus capacidades actuales y potenciar el desarrollo de otras nuevas. Fortalecer sus habilidades sociales y de trabajo en equipo, mediante el intercambio con pares y el aprendizaje colaborativo.

El programa le permite a las familias: Conocer y hacer uso de estrategias en casa para dar continuidad al fortalecimiento de los procesos abordados a lo largo del programa. Encontrar un espacio para compartir experiencias de crianza desde la diversidad. Contar con un apoyo externo al contexto escolar, para aprender más sobre los procesos cognitivos de sus hijos e hijas.

No. Los servicios de Inclusión Global abarcan tres grandes esferas del desarrollo local y personal: social, salud, educación. Desde ellas, de forma transversal, también hemos acompañados procesos relacionados con el área de empleo, recreación, procesos industriales. Estamos donde requieran una visión más amplia de la diversidad humana.