Caracterización Neuropsicológica con enfoque en el Potencial de Aprendizaje
Valorar el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, es un ejercicio integral en el que Inclusión Global recoge saberes y experiencias desde las Neurociencias, la Psicología y la Pedagogía, sumado al reconocimiento del entorno del niño, niña o joven, para dar así una visión potencializadora (no basada en el déficit) del funcionamiento neuropsicológico en el período del neurodesarrollo.
¿A quién va dirigido este servicio?
Esta valoración está diseñada para TODOS los niños, niñas y jóvenes, todos menores de 18 años de edad. Contamos con estrategias que permiten reconocer y valorar la diversidad: por eso, podemos brindar este servicio a niños, niñas y jóvenes con diferencias sensoriales visuales, auditivas, físicas y en general con cualquier manifestación particular de la diversidad humana.
¿Cuál es el objetivo de este servicio?
Llevar a cabo un programa completo de caracterización neuropsicológica infantil (valoración de procesos cognitivos básicos y superiores), con un enfoque de identificación del Potencial de Aprendizaje (desde Modificabilidad Estructural Cognitiva), para población en edad escolar.
¿Cómo se desarrolla el servicio?
Son 4 sesiones de 1 hora cada una (es factible sesiones dobles, con 10 minutos de receso), además de la entrevista inicial de 1 hora que se hace sin costo.
Todo el proceso de caracterización neuropsicológica con enfoque en Potencial de Aprendizaje, incluye dos fases básicas:
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Fase 1: Aplicación de protocolos de Evaluación
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Fase 2: Elaboración y entrega de informe
Este informe se entrega a la familia en medio físico y digital.
¿Cómo se puede acceder a este servicio?
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El representante de la familia nos contacta a través del mail somosinclusionglobal@gmail.com, ó por medio del formulario de contacto (dar clic AQUÍ), indicando la necesidad o el interés de la asesoría.
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Recibirán una citación inicial.
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Esta primera cita NO TIENE COSTO.
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En esa cita te daremos toda la información para que definas si necesitas este servicio o te orientaremos a la mejor opción para tu familia.
¿Qué significa “POTENCIAL DE APRENDIZAJE” y cuál es su articulación con “NEUROPSICOLOGÍA”?
El campo de la Neuropsicología hace parte de las neurociencias y su base fundamental es el estudio de los correlatos funcionales entre cerebro y conducta. Aunque esta es la parte más conocida, la neuropsicología tiene un amplio territorio de análisis y aplicación, y ello es gracias a su naturaleza interdisciplinaria, presente desde sus inicios:
“Luria, junto a Vygotsky y Alexei Leontiev, estudiaron la forma en que los procesos físicos y sensoriales interactúan con las fuerzas culturales para producir las funciones psicológicas de los adultos. Ellos mismos definieron este acercamiento como histórico-cultural, destacando con ello la importancia de la mediación cultural en la constitución de procesos psicológicos específicamente humanos.”[1]
Esta cita, tomada de “La neuropsicología de A . R . Luria : coetáneos y continuadores de su legado” (Herrera, 2006), da cuenta de una de las principales influencias en la neuropsicología: la teoría socio-histórica de Vigotsky. Esta teoría ha servido para ampliar la comprensión del APRENDIZAJE y sus relaciones con el contexto.
En un salto temporal, y aparentemente sin conexión con la neuropsicología, en los años 50-60, comienza a darse a conocer la TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA (MEC), desarrollada por el Psicólogo Reuven Feuerstein y quien daría un importantísimo impulso a las teorías multidimensionales del desarrollo cognitivo y del aprendizaje.
Es a partir del análisis de las teorías mencionadas, que el equipo de Inclusión Global logra configurar los puntos comunes entre la NEUROPSICOLOGÍA (su línea aplicada y de relación con la educación) y el POTENCIAL DE APRENDIZAJE, (constructo que nace con Vigotsky y logra ser mucho más operativizado por Feuerstein). Este último concepto hace referencia a que “todas las personas, niños y adultos, tienen una capacidad para pensar y resolver problemas más allá de la que manifiestan”
(http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/13181/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y).
Es decir, una caracterización NEUROPSICOLÓGICA desde el POTENCIAL DE APRENDIZAJE, es un ejercicio de reconocimiento de las capacidades, oportunidades y diferentes elementos para comprender el desarrollo de los niños, niñas y jóvenes, desde una visión de DESARROLLOS COGNITIVOS DIFERENCIALES.
[1]Herreras, E. B. (2006). La neuropsicología de A . R . Luria : coetáneos y continuadores de su legado. Revista de Historia de La Psicología, 27(4), 79–92.
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